Supports Pédagogiques
Support pédagogique pour formation au secourisme
Daexal.fr a rassemblé pour vous les meilleurs supports pédagogiques pour toutes vos formations au secourisme, qu’il s’agisse de formations SST, PSC1, PSE1, ou Incendie.
Tous les supports pédagogiques Daexal.fr à destination du formateur ou des apprentis sont conformes aux recommandations de la direction générale de la sécurité civile, de l’INRS, et du CNPP.
Les outils pédagogiques Daexal.fr se retrouvent sur plusieurs supports, allant de la clé USB, à la brochure et au livre, en passant par la maquette. Ces supports sont indispensables à toutes les formations au secourisme, auxquelles ils apportent un soutien visuel. Ces supports servent à faire le lien entre la théorie d’une étude de cas et son application par les apprentis.
Certains supports et aides mémoire seront à remettre aux apprentis à la fin de la formation, pour qu’ils n’oublient pas les bons gestes à adopter en cas d’urgence.
Sous-catégories
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SST
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PSC1
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PSE1
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Incendie
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Autres outils
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GQS - Gestes qui sauvent
Après les évènements tragiques qui ont marqué la France en 2015, de nombreux Français ont exprimé le souhait de connaître les gestes utiles pour sauver des vies.
Pour répondre à cette demande, le ministère de l’Intérieur avec l’ensemble des acteurs du secours et en partenariat avec l’Education nationale, organise des séances d’initiation gratuites de 2 heures. Plus de 100 sessions ont déjà été organisées sur l’ensemble du département du Nord en février et en mars 2016.
Au cours de ces sessions gratuites, certains gestes qui sauvent ont été enseignés : alerter les secours, masser, défibriller, poser un garrot et traiter les hémorragies. En fin d’initiation, chaque participant s'est vu remettre par le formateur et au nom du préfet, une attestation (non diplômante).
Au quotidien comme en situation de crise, ces « gestes qui sauvent » ont un rôle majeur : ils peuvent contribuer à sauver des vies, en stabilisant des blessés pendant les minutes qui précèdent l’arrivée des services d’urgence.
